IES MARÍA DE MOLINA
Departamento
de
Orientación
IES MARÍA DE MOLINA
Departamento
de
Orientación
ESO
FORMACIÓN PROFESIONAL
BACHILLERATO
OTROS ESTUDIOS
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
COMPONENTES
:
Esther Manzano Gaspar
ORIENTADORA
JEFA DE DEPARTAMENTO
Dalia Díez Romero
ORIENTADORA
:
Paula Pérez Delgado
ORIENTADORA
:
Ámbito Social y Lingüístico
Inmaculada Galende García
Profesora de Compensatoria
Ana Sotillo Prieto
:
Ámbito Científico tecnológico Jesús Rivera Díez
Pedagogía Terapéutica
Gustavo Adolfo López Fernández
CORREOS ELECTRONICOS
- memanzanog@educa.jcyl.es
- paula.perdel@educa.jcyl.es
- dalia.dierom@educa.jcyl.es
¡Si tenéis dudas, contactad con nosotras!
OBJETIVOS
La orientación educativa es un conjunto de actividades dirigidas al alumnado, padres y profesorado para ayudarles en el desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros educativos.
Podemos señalar los siguientes objetivos de trabajo:
CON EL CENTRO
CON EL CENTRO
- Colaborar en la elaboración, revisión y/o adaptación de los diferentes proyectos del instituto: educativo, curricular y programación general anual.
- Colaborar en la realización y el desarrollo de los diferentes proyectos y planes de actuación que sean preciso desarrollar: atención a la diversidad, planes de orientación académica y profesional y de acción tutorial.
- Contribuir al desarrollo de los planes de orientación académica y profesional y de acción tutorial.
CON LAS FAMILIAS
CON LAS FAMILIAS
- Cooperar en la relación tutores-familia en la solución de problemas que afectan a sus hijos.
- Orientar a las familias de forma individual o colectiva para que asuman responsablemente la educación y orientación de sus hijos.
- Demandarles colaboración para las actividades que se realizan en el Centro.
- En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales y los alumnos de compensatoria se realizará siempre al principio de curso y posteriormente cuando se precise una entrevista individual con los padres para compartir información relacionada con la marcha académica de su hijo.
CON EL PROFESORADO
CON EL PROFESORADO
- Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la Comisión de Coordinación Pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa.
- Coordinar junto con el Coordinador de tutores y supervisado por jefatura de estudios, el trabajo de tutorías y asesorarles en el desempeño de la función tutorial.
- Colaborar con el profesorado del centro en la detección de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que presenten los alumnos y a la pronta intervención para tratar de remediarlos.
- Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos y, en general, sobre las características personales de éstos.
- Asesorarles (siempre que haya demanda) en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento de los alumnos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones.
CON EL ALUMNADO
CON EL ALUMNADO
- Potenciar la orientación a todos los alumnos.
- Proporcionar una orientación académica y profesional individualizada y diversificada.
- Colaborar con los profesores del instituto, bajo la dirección del Jefe de Estudios, en la prevención y detección de problemas de aprendizaje, y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos a los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación.
- Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica, profesional de los alumnos, especialmente en los cambios de ciclo o etapa, y en la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.
- Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa.
- Proporcionar refuerzo pedagógico a los alumnos que lo necesiten: apoyos, adaptaciones, diversificaciones, etc.
COMPENSATORIA
COMPENSATORIA
Programa para determinados alumnos/as que presentan necesidades de compensación educativa cuando concurre un desfase escolar de al menos dos cursos escolares y debido a sus circunstancias de desventaja sin que exista discapacidad personal añadida.
Las circunstancias a las que nos referimos, pueden derivarse de: incorporación tardía al sistema educativo español, especiales condiciones sociales, geográficas, culturales y especiales condiciones personales.
Mediante la aplicación de acciones de compensación educativa se pretende garantizar el principio de igualdad de oportunidades a este alumnado en desventaja, reforzando las acciones del sistema educativo, asegurándole una atención educativa adecuada y favoreciendo su integración social y cultural.
Para la atención educativa a este alumnado contamos con una profesora de apoyo de Educación Compensatoria que trabaja coordinando su labor, con los profesores de las áreas instrumentales, que son aquellas en las que se imparte un apoyo individualizado o de pequeño grupo a los alumnos/as.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Es un programa orientado a la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, por parte de quienes presenten dificultades relevantes de aprendizaje tras haber recibido medidas de apoyo en cursos anteriores, o a quienes esta medida le sea favorable para la obtención del título.
El programa se desarrollará a lo largo de los cursos de tercero y cuarto.
La normativa que regula este programa es:
- REAL DECRETO 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (Art. 24)
- DECRETO 39/2022, de 29 de septiembre, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN (Art.29)
- ORDEN EDU/1332/2023, de 14 de noviembre, por la que se regulan los programas de diversificación curricular de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.
¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS DE ACCESO?
1. Podrán incorporarse a 1º de PDC, el alumnado que:
- Al finalizar el 2º curso de ESO, no esté en condiciones de promocionar y el equipo docente considere que su permanencia un año más, en ese mismo curso, no va a suponer un beneficio en su evolución académica.
- Asimismo, el alumnado que finalice 3º y se encuentre en la situación anteriormente citada.
2. Excepcionalmente, podrá ser propuesto para su incorporación al 2º curso del PDC el alumnado que, al finalizar 4º curso no esté en condiciones de obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, si el equipo docente considera que esta medida le permitirá obtener el título, sin exceder los límites de permanencia establecidos por el Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo.
| PERÍODOS LECTIVOS
| ||
PERIODOS LECTIVOS PRIMER CURSO
| PERIODOS LECTIVOS SEGUNDO CURSO
| ||
GRUPO ESPECÍFICO
| ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
| 8
| 8
|
ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL
| 7
| 7
| |
ÁMBITO PRÁCTICO
| 2
| 2
| |
TUTORÍA
| 1
| 1
| |
GRUPO DE REFERENCIA
| EPVA o MÚSICA
| 3
|
|
EXPRESIÓN ARTÍSTICA o MÚSICA
|
| 2
| |
EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS
| 1
|
| |
EDUCACIÓN FÍSICA
| 2
| 2
| |
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
|
| 2
| |
LENGUA EXTRANJERA
| 3
| 3
| |
OPTATIVA (CLEN o CMAT)
| 2
| 2
| |
RELIGIÓN o ALTERNATIVA
| 1
| 1
| |
TOTAL
| 30
| 30
| |
FORMACIÓN PROFESIONAL
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Los estudios universitarios pertenecen a las enseñanzas superiores, son de carácter voluntario y tienen como objetivo formar a los estudiantes para el ejercicio de una actividad profesional y/o para la investigación científica.
Son reguladas por el organismo competente del Ministerio de Universidades y están reconocidas dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Las enseñanzas oficiales se organizan en tres niveles: grado, máster y doctorado.
Cuando se trata de enseñanzas propias, se organizan en los siguientes grupos: máster propio, diploma de especialización y diploma experto universitario.
Las ramas de conocimiento a las que se adscriben las titulaciones de grado y de postgrado son:
- Ciencias.
- Ciencias de la salud.
- Ciencias sociales y jurídicas.
- Ingeniería y arquitectura.
- Artes y humanidades.
Los grados universitarios cuentan en sus planes de estudio con tres tipos de asignaturas:
- Asignaturas básicas.
- Asignaturas obligatorias.
- Asignaturas optativas.
- Prácticas Externas.
- Trabajo Fin de Grado.
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
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